CREACIÓN LITERARIA

En este bloque trabajaremos la creación literaria, en verso, prosa y dramática. Desde mi punto de vista es algo que debemos de trabajar en las aulas para desarrollar su creatividad y mejorar su expresión escrita. Pero para ello, debemos trabajarlo de la mejor manera posible sin pedir redacciones a los niños y siguiendo unos pasos para el correcto desarrollo de la propuesta o actividad a desarrollar. Existen, ocho pasos exactamente para llevar a cabo una correcta creación literaria:

• Usar correctamente las palabras y no pedir redacciones a nuestro alumnado.
• Ejemplificar, a la hora de pedirles una actividad, deberemos dar distintos ejemplos para que así puedan entender la dinámica de la propuesta. Podemos ejemplificar de tres formas; una puesta en común, una elaborado por el autor y adaptada a su edad y por último, una creada por el profesorado.
• Elaborar un esquema con las principales ideas y siguiendo una estructura.
• Elaborar un boceto, que posteriormente corregiremos juntos.
• Pasar el boceto a limpio, con las correcciones ya cambiadas.Lectura común y feedback del resto de alumnos, que puede ayudar a mejorar u obtener nuevas ideas para su creación.
• Elaboración de una autoevaluación, por medio, de una rúbrica.

Junto con estos pasos a seguir y las diversas estrategias para las distintas creaciones literarias, se puede trabajar mucho mejor y de una forma más dinámica y divertida, fomentando así la motivación e interés del niño por la creación literaria. A continuación os dejare varios ejemplos de creación literaria y además os adjuntare un libro de una de las creaciones literarias elaboradas

CREACIÓN EN PROSA 

El genero narrativo es la forma que tenemos de desarrollar o contar una acción sobre un suceso o sentimiento, por medio, de la prosa. Es un género muy común a la hora de trabajar en las aulas, pero que a la hora de enfrentarnos a esa hoja en blanco nos cuesta un poco más desarrollar esa creatividad o en algunas ocasiones el no saber expresarse, por medio, de la escritura. Por ello, se crearon una serie de estrategias la mayoría de ellas diseñadas y puestas en práctica por Gianni Rodari con la intencionalidad de que los alumnos de una forma más dinámica y divertida creen ellos mismos sus propios textos.

A mi una de las estrategias que más me llamaron la atención fueron los cuentos múltiples por núcleos y las biografías a partir del nombre. Esta última es la que más me gusto, ya que, a partir de un nombre diferente y humorístico, pueden salir muchísimas historias muy diferentes entre sí y que con el nombre ya de por si, pueden surgir muchas ideas. Esta actividad la centraría para niños de quinto de primaria con el objetivo de que desarrollen esa creatividad y practicar la expresión escrita pero de una forma más dinámica.

Ejemplo de creación en prosa (biografía de L. Fante):

L. Fante (Londres, Reino Unido, 7 de diciembre de 1986) también conocido como Louise Fante, es un conocido cirujano plástico inglés. Es considerado como uno de los mejores cirujanos de Europa, gracias a sus grandes labores y sacrificios realizados a lo largo de su carrera. Realizo varios estudios y cursos relacionados con la medicina, y posteriormente se especializo en la cirugía plástica. 

Cuando era pequeño tuvo una infancia muy dura, ya que, aunque fuese un alumno ejemplar, no era bien aceptado en su sociedad por sus grandes orejas. En el colegio solían burlarse de él, al igual que en la universidad, esto fue uno de los motivos por los que estudio cirugía plástica, ya que, siempre decía que cuando fuese un gran cirujano se realizaría algunos cambios para hacerse las orejas más pequeñas. Actualmente, gracias a su esfuerzo se ha convertido en uno de los mas prestigiosos cirujanos y manteniendo sus grandes orejas de elefante, ya que, para el son como una marca de identidad.

CREACIÓN EN VERSO

El género poético se emplea para expresar sentimientos, emociones, como nos sentimos, por medio, de palabras. Para trabajar la poesía en el aula y con niños de primaria, lo forma más útil, dinámica y motivadora es haciendo uso de una serie de estrategias sencillas centradas en simples juegos poéticos como pueden ser los caligramas, trabalenguas, adivinanzas o el encadenamiento.

Para esta dinámica quería realizar algo diferente, pero al mismo tiempo quería que fuese algo familiar para ellos, por ese motivo, la actividad planteada para la creación en verso, esta basada en la adivinanza, un juego muy común y divertido, con la intencionalidad de que escojan un objeto, persona o animal y lo describan con sus propias palabras con la finalidad de que el resto lo adivine. 

Esta actividad la he enfocado para los alumnos de tercero de primaria, ya que, es el periodo donde además de practicar la creación literaria y fomentar su creatividad, se pueden trabajar otros contenidos como son los tipos de palabras, principalmente, el nombre y adjetivo.

Libro de la creación en verso "Adivina adivinanza ¿Qué animal soy?:

https://drive.google.com/open?id=1-uVoI9LuDBL9_EG3h338bPhOqmaoFggO

CREACIÓN DRAMÁTICA

Y, por último, el genero dramático, es uno de los más complicados para trabajar en las aulas porque debemos adaptar las obras a las edades con las que estemos trabajando en ese momento. Por ello, es mejor crearlas con ellos, de esta forma, desarrollan la creación dramática, fomentamos la expresión escrita y la creatividad, para trabajar el genero dramático y crear estas historias y diálogos podemos emplear las estrategias en prosa, como forma de introducción a la hora de elaborar una obra dramática. 

Esta actividad la realizaría con niños de cuarto de primaria, ya que, se encuentran en un momento donde han dado ese salto, y suelen ser más imaginativos y creativos a la hora de hacer una representación. En este caso emplearemos la técnica de cuentos múltiples por núcleos basados en una temática, de esta forma obtendremos una amplia variedad de personajes, acciones y finales, que posteriormente podremos ordenar para que tenga un sentido coherente. Para la ejemplificación, de esta actividad pedí ayuda de familiares y amigos y así tener diferentes opciones de cuentos múltiples.

Cuentos múltiples por núcleos:

Ejemplo: Erase la historia de cinco amigos

Que iban siempre juntos a todas partes.

Cuando un día uno de los tuvo un accidente de coche.

Entonces los amigos decidieron que aunque su amigo tuviera que ir en silla de ruedas.

Se iban a hacer un viaje por el mundo.

Y así comenzaron a recorrer el mundo.

Ejemplo de creación dramática:

UN VIAJE INOLVIDABLE

• Narrador: Un viernes cualquiera de febrero habían quedado como siempre un grupo de cinco amigos en el bar del barrio. Eran las 19:00 y solo habían llegado cuatro de ellos, faltaba Rodrigo.
• Héctor: ¡Oye chicos! Hemos quedado a las 18:00, ¿Dónde estará Rodrigo?
• Hugo: Seguramente habrá pillada atasco de camino al barrio me dijo que vendría directo desde el entrenamiento de baloncesto.
• Diego: ¡Pero si es un tardón! Seguro que se ha quedado dormido.
• (De repente suena el teléfono de Pablo) (ring ring)
• Pablo: ¡Qué raro! Es Rosa la madre de Rodrigo, ¿Qué habrá pasado?
• Mama Rosa: Hola Pablo, me dijo Rodrigo que habías quedado en el bar como todos los viernes, pero siento deciros que el otro día tuvo un accidente de coche y aun sigue ingresado.
• Pablo: ¿Cómo? ¿Pero que ha pasado? ¿Cuándo? ¿Esta bien? 
• Mama Rosa: Ahora esta mejor, ayer le tuvieron que operar pero creo que necesitabais saberlo, estará ingresado unos días.
• Pablo: Ahora mismo vamos para allí, no te preocupes.
• Mama Rosa: Muchas gracias, Pablo, le hará ilusión ver caras conocidas.
• Narrador: Cuando Pablo acabo de hablar con Rosa, les conto al resto del grupo lo que le había sucedido a su amigo Rodrigo y fueron corriendo a verle al hospital.
• Pablo, Diego, Héctor, Hugo: ¡Rodrigo! ¿Cómo te encuentras?
• Rodrigo: Ahora mismo me duele todo el cuerpo. Además os tengo que contar una mala noticia, no voy a poder andar más tendré que ir en silla de ruedas el resto de mi vida, así que no contéis conmigo para ese viaje.
• Narrador: Los chicos no podían creerse lo que había pasado, pero en ningún momento dejaron de lado a Rodrigo y tras un año cuando ya se había recuperado de la operación le dieron una sorpresa.
• Diego: ¡Rodrigo, tenemos una sorpresa para ti! 
• Hugo: Hemos alquilado un coche para los cinco y nos vamos a ir de viaje.
• Rodrigo: ¡Pero estáis locos! Yo no puedo ir, seré una carga para todos vosotros.
• Héctor: No digas tonterías Rodrigo ¡va a ser el viaje de nuestros sueños!

CONCLUSIÓN 

El bloque 5, creo que es unos de los más fundamentales e interesantes de todos los bloques. Ha sido uno de los que más me ha llamado la atención, además, de ser muy útiles a la hora de la puesta en práctica.

Gracias a estas diversas estrategias que podemos emplear podemos crear grandes creaciones literarias y de una forma llamativa e interesante para el alumnado, además de fomentar su creatividad y expresión escrita.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Labajo, I. "Bloque 5: Creación literaria". Literatura española, literatura infantil y educación literaria. La Salle Centro Universitario. 2019-2020.

Labajo, I. "Catálogo de actividades de creación literaria". Literatura española, literatura infantil y educación literaria. La Salle Centro Universitario. 2019-2020.